时 间

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

教育活动

语言活动：

兔子先生去散步

美术活动：

创意指纹

社会活动：

服务场所的标志画

STEM教育活动：

创客空间——小熊的新家（一）

安全活动：

食品安全我知道

游戏活动

区域活动：

表演区——

小骑手

智力游戏：

扩句游戏

（新授）

区域活动：

益智区——

常见的标志牌

结构游戏：

小小建筑师

（复习）

区域活动：

语言区——

汉字拍拍乐

音乐游戏：

火车哪里开

（新授）

区域活动：

建构区——

各种各样的楼梯

语言游戏：

假如我是

（复习）

区域活动：

数学区——

分四份

角色游戏：

爱心医院

（复习）

体育活动

体育游戏：

小火箭上天

（复习）

体育游戏：

抢收粮食

（复习）

体育游戏：

数字格子跳跳乐

（复习）

体育游戏：

鲨鱼来了

（新授）

体育游戏：

种苗忙

（复习）

体育游戏：

穿地道

（复习）

体育游戏：

贪吃蛇

（复习）

体育游戏：

斑马赛跑

（新授）

足球体育游戏：

躲避大树

（复习）

体育游戏：

快递员送货

（复习）

生活指导

引导幼儿遵守集体规则，体验规则的重要性和给日常生活带来的便利。

环境创设

收集与“生活中的标志”相关的信息、图片、资源等，创设“会说话的标志”主题板。

1. 语言区投放与标志相关的汉字卡片，引导幼儿认读、理解。

2. 投放《小骑手》音乐与服装等，鼓励幼儿随音乐表现骑马、挤奶、抖肩等蒙古传统舞蹈动作。

3. 益智区投放《常见的标志牌》操作卡，让幼儿说出其名臣个，并找一找生活中还有哪些常见的标志，记录下来。

4. 数学区投放剪刀、废旧彩纸剪成的大小不一的规则图形若干，练习将图形进行二等分、四等分。

5. 建构区投放积木、纸盒、塑料玩具等，尝试用不同物品搭建楼梯，感知楼梯的阶梯性变化。

家长工作

1. 请家长帮助幼儿一起寻找生活中的标志，发现生活中有趣的现象，鼓励幼儿遇到感兴趣的事情积极主动去探索。

2. 请家长“从我做起”，引导幼儿遵守公共规则，增强规则意识，懂得自我保护。