幼小联合教研 赋能助力成长

——幼儿园与理工附属学校开展联合教研活动

大连理工大学幼儿园 李玲

为促进幼儿园与小学教育的双向衔接，扎实有效推进幼小衔接工作深入开展。大连理工大学幼儿园与大连理工大学附属学校小学部双向奔赴，刘红梅园长和赵霞校长为幼小衔接搭建沟通桥梁，组织幼儿园大班教师与附校一年级教师，共同开展了“心里有爱，教育有光”联合教研活动。

收集问题 前期研讨

联合教研前，幼儿园大班教师在教研组长薛寰宇的带领下，将班级在幼小衔接工作中发现的问题、困惑进行逐条梳理，形成问题清单。

小学教学发展部于冬霞主任，围绕幼儿园教师提出的问题与困惑，组织附校一年级教师集体开展前期的分析及研讨。

教研现场 思维碰撞

4月19日下午1：30，幼儿园张晶、肖芳助理带领5名教师，在理工附校与7名教师展开了联合教研活动。于冬霞主任主持此次活动。

研讨在轻松愉快的氛围中开始了。本次研讨有解答问题与交流讨论两个环节。首先，由附校教师解答问题与困惑。

蔡老师

3岁是识字的黄金时期，要培养幼儿自主阅读能力。识字的知识储备要从幼儿兴趣出发，在生活中识字，增加生字出现的频率，有识字储备量的幼儿在理解能力上也较强。

于主任

分别从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四方面进行解答。进入小学后，希望幼儿身体健康、动作协调、坚强阳光，能接受善意的批评，适应力强。能清楚地表达自己的想法，不接话、不抢话，会正确转述别人的话。有较好的自理能力，认识自己的物品。有礼貌、有安全意识、有集体观念和荣誉感，有社会公德心。坐姿、握笔正确，动手能力强，知道举手回答问题，有较好的专注力，能专心听课。

于老师

有时间观念，会自己整理书包，能自主写作业。有规则意识，坐得住、听得懂、能自律。老师也要观察幼儿，发现优点并循序渐进地表扬，保持良好的家园沟通。

王老师

在活动里、情境中帮助幼儿建立时间观念，统筹合理地安排时间。了解时间的快慢与长短，有意识地训练在规定的时间内完成任务，能够遵守作息时间不迟到。

代老师

与家长沟通时要端正态度，陈述事实，注意语气、方式、场合、时间，多以表扬、鼓励为主，增进家长的信任度。说话要讲究艺术性，向家长讲清目标、意义、做法，并提出建议。

蒋老师

有30%—40%的幼儿升入小学会有轻微障碍，教师和家长应从学习态度、学习习惯、自我管理、自我保护等方面为幼儿做好心理建设，帮助他们完成过渡。通过读物帮助幼儿建立规则意识，增强人际交往能力。

张老师

面对即将入学的幼儿，要让他们意识到角色认知、学习方式发生的变化，从心理上、生活上对幼儿进行指导。布置学习天地，为幼儿提供简洁的学习物品，要删繁就简，避免过于花哨的学习用品分散他们注意力。

在第二个交流讨论环节中，大家针对现场的问题，进行深入互动交流。

幼儿园教师也分别介绍了幼儿园幼小衔接工作实施的经验和举措。大家纷纷表示要立足实际，相互配合，结合学前儿童学习特点，突出游戏性和趣味性，培养幼儿综合素质，做实做细幼小衔接工作。

本次同频共振的园、校联合双向教研活动，既增进了教育理念、教育方式的深度融合和紧密联系，又有效推进了幼儿园与小学的科学衔接，帮助大班幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿成长奠定坚实基础。

感谢大连理工大学附属学校领导和老师们的交流与分享！